Zgadzam się i z Tomkiem i z Alkiem,<br>Aleksandra na pewno planuje również część prawną, ale niestety takie problemy przewijają się na wszystkich etapach, a podręcznik ma być prosty i łatwo przyswajalny. Dlatego myślę, że dobrze żeby uwagi o bezpieczeństwie z korzystania otwartych materiałów powinny się tam znaleźć równocześnie z wyjaśnieniem, że aktualne prawo stanowi w wielu miejscach zagrożenia dla korzystania z innych materiałów wirtualnie - tak samo jak korzysta się z nich w sali lekcyjnej. Podręcznik gazety nie będzie na pewno mógł oprzeć się jedynie na popularyzacji otwartych zasobów, ale równocześnie jeśli będzie miał o nich informacje dotyczące różnych aspektów np. zasobów do takich działań nauczycieli czy licencjonowania własnych prac na pewno będzie miał większe dotarcie niż inne poradniki. Nie powinniśmy oczywiście polecać tworzenia niewolnych materiałów, ale chyba powinniśmy pomagać je otwierać choćby minimalnie i stopniowo?<br>

<br>Poza podręcznikiem Oli zbieram takie uwagi i dobrze byłoby rozwinąć o nie nasz podręcznik oparty o OER handbook Karoliny dla WCIESu, który właśnie aktualizujemy, tak żeby w nim znalazły się praktyczne i otwarte rozwiązania dla nich. W takiej formie aby chociażby było to bardziej przydatne w akcji CEO. <br>

<br>pozdrawiam<br><br>Aleksandra<br><br clear="all">
Kamil Śliwowski<br>kom. 530 739 359 skype: kasliwowski<br><br>
<br><br><div class="gmail_quote">2010/8/14 Alek Tarkowski <span dir="ltr">&lt;<a href="mailto:alek@creativecommons.pl" target="_blank">alek@creativecommons.pl</a>&gt;</span><br><blockquote class="gmail_quote" style="margin: 0pt 0pt 0pt 0.8ex; border-left: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding-left: 1ex;">


Kamil,<br>
<br>
moim zdaniem taki przewodnik, jaki pisze Aleksandra Pezda powinien być<br>
napisany we wsparciu prawnika, który da jej solidne wyjaśnienie kwestii<br>
prawnych. Można oczywiście temat pominąć i napisać np. tylko, że &quot;jeśli<br>
nie publikujesz publicznie to pewnie wszystko jest ok&quot;, ale to jest<br>
czubek góry lodowej i Tomek ma rację, że ograniczenie się do takiego<br>
modelu jest złą praktyką. należy pokazać, że pewnych treści nie trzeba<br>
chować. model w pełni wolny jest świetny, ale nie oczekuję, że wszyscy<br>
nauczyciele będą gotowi tak się ograniczać. ale jest jeszcze model, w<br>
którym ogranicza się dostęp tylko do tego, do czego trzeba - resztę<br>
udostępniając publicznie. łatwo da się to zrobić linkując ze sobą<br>
treści. inna sprawa, że nawet taki model wymaga od nauczyciela<br>
zrozumienia praw autorskich. dużo łatwiej na pewno jest wiedzieć, że<br>
póki się ogranicza dostęp do uczniów, to wszystko wolno, i nie<br>
przejmować się prawami autorskimi, niestety.<br>
pozdrowienia,<br>
<br>
Alek<br>
<font color="#888888"><br>
--<br>
dr Alek Tarkowski<br>
koordynator / public lead<br>
Creative Commons Polska / Poland<br>
www: <a href="http://creativecommons.pl" target="_blank">http://creativecommons.pl</a><br>
identica: <a href="http://identi.ca/alek" target="_blank">http://identi.ca/alek</a><br>
twitter: <a href="http://twitter.com/atarkowski" target="_blank">http://twitter.com/atarkowski</a><br>
</font><div><div></div><div><br>
_______________________________________________<br>
Lista dyskusyjna koalicja-l<br>
<a href="mailto:koalicja-l@koed.org.pl" target="_blank">koalicja-l@koed.org.pl</a><br>
<a href="http://tools.wikimedia.pl/mailman/listinfo/koalicja-l" target="_blank">http://tools.wikimedia.pl/mailman/listinfo/koalicja-l</a><br>
</div></div></blockquote></div><br>