[Koalicja-l] Stanowisko polskich wydawców zaniepokojonych... :-)

Piotr Witek Piotr.Witek w firr.org.pl
Śro, 4 Kwi 2012, 13:33:37 CEST


Myślę, że można także zwrócić uwagę na kwestie dostępności. Papierowe wydanie nie jest dostępne dla osób np. z dysfunkcją wzroku. Papierowe wydania zawsze wymagają specjalnej adaptacji.

Piotr Witek
-- 
E-mail: Piotr.Witek w firr.org.pl
Mob./SMS: +48663000032

Fundacja Instytut Rozwoju Regionalnego
Wybickiego 3A,
31-261 Krakow
WWW: http://www.firr.org.pl
tel: (+48) 126 298 514;
fax: (+48) 126 298 515
E-mail: biuro w firr.org.pl
  ----- Original Message ----- 
  From: Kamil Śliwowski 
  To: Lista Koalicji Otwartej Edukacji KOED 
  Sent: Wednesday, April 04, 2012 9:59 AM
  Subject: Re: [Koalicja-l]Stanowisko polskich wydawców zaniepokojonych... :-)


  może nie trzeba się odnosić do tego listu konkretnie, ale nasz własny list otwarty który opisałby zarówno stanowisko wobec podręczników i otwartości, rolę OZE i aktualny ich stan na świecie, zwrócił uwagę na udział w procesie konsultacji oraz na ew. zagrożenia które i koed i zespół przy cyfrowej szkole zgłaszał byłby bardzo przydatny
  + dyskusja wokół cyfrowej szkoły i otwartości tylko dobrze nam zrobi bo stanie się częścią debaty publicznej jeszcze jeden poziom wyżej.


  Kamil Śliwowski
  http://www.problematyka.org/
  kom. 530 739 359 skype: kasliwowski




  W dniu 4 kwietnia 2012 09:53 użytkownik Bożena Bednarek-Michalska <b.michalska w bu.uni.torun.pl> napisał:

    czy KOED powinina się odniesc do tych niepokojów?

    Co uważacie? To byłaby jakas dyskusja?

    Cytowanie Marcin Polak <marcin.j.polak w gmail.com>:


      Witajcie,

      załączam w całości tekst oświadczenia polskich wydawców w spr. Cyfrowej
      Szkoły - właśnie dostaliśmy na skrzynkę Edunews.pl

      pozdrawiam i miłej lektury

      Marcin Polak
      Edunews.pl

      ***


      *Stanowisko polskich wydawców podręczników zrzeszonych w Polskiej Izbie
      Książki **zaniepokojonych kształtem pilotażu programu "Cyfrowa Szkoła" *

      * zatwierdzonym przez Radę Ministrów RP w dniu 3 kwietnia 2012 r.*




      W dniu 03.04.2012 roku Rada Ministrów przyjęła program pilotażowy "Cyfrowa
      Szkoła", który zdecydować ma o finalnym kształcie wieloletniego programu
      cyfryzacji szkół. Pilotaż będzie trwał od 4 kwietnia 2012 roku do 31
      sierpnia 2013 roku i obejmie ok. 380 publicznych szkół podstawowych i
      uczniów klas IV-VI.

       Program "Cyfrowa Szkoła" jest ogromną szansą na unowocześnienie polskiej
      szkoły i rozbudowanie jej oferty edukacyjnej o elementy wykorzystujące
      technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK). Ideę tę polscy wydawcy
      edukacyjni zrzeszeni w Polskiej Izbie Książki nie tylko gorąco popierają,
      ale de facto sami od kilku lat realizują, dostarczając nauczycielom zarówno
      darmowe, jak i odpłatne narzędzia wykorzystujące TIK w nauczaniu.



      Zatwierdzony właśnie przez Radę Ministrów pilotaż projektu "Cyfrowa Szkoła"
      ma mieć decydujący wpływ na ostateczny kształt polskiej edukacji w
      przyszłych latach. Tymczasem, mimo przekazywanych Ministerstwu Edukacji
      Narodowej i Ministerstwu Administracji i Cyfryzacji postulatów ze strony
      wydawców edukacyjnych, zabrakło w nim kilku niezwykle istotnych elementów,
      które pozwoliłyby w pełni wykorzystać jego potencjał i ocenić jego
      rzeczywisty wpływ na podnoszenie efektywności kształcenia.


      **

      *Brak tych elementów może grozić obniżeniem efektywności nauczania w

      grupach objętych pilotażem, ale przede wszystkim rzutować na powodzenie

      projektu "Cyfrowa Szkoła" w dłuższym okresie.*

      *Każdy program edukacyjny, aby spełniał swoje zadanie, musi mieć konkretny

      i mierzalny cel edukacyjny. Według MEN celem pilotażu projektu "Cyfrowa
      Szkoła", ma być "przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie
      informacyjnym" oraz "podnoszenie podstawowych kompetencji uczniów (pisania,
      czytania, liczenia) oraz umiejętności społecznych i twórczych". Sposobem
      mierzenia jego skuteczności ma być badanie zrealizowane przez Instytut

      Badań Edukacyjnych w Warszawie.**  *



      Wydawcy pragną wyrazić swoją troskę o to, czy metodologia wspomnianego
      badania zakłada przeprowadzenie go zarówno w grupach pilotażowych, jak i
      testowych - o czym oświadczenie MEN nie wspomina. Ponadto jeśli celem
      edukacyjnym miałoby być podniesienie umiejętności społecznych i twórczych,
      to niezbędne byłoby przeprowadzenie takowego badania w grupie objętej
      pilotażem przed i po jego zakończeniu. Niezbędne byłoby także określenie,
      czy wzrost kompetencji w jednym obszarze (umiejętność wyszukiwania
      informacji z wykorzystaniem TIK), nie łączy się równocześnie ze spadkiem

      kompetencji w innym obszarze - np. nabyciu konkretnej wiedzy niezbędnej do

      zdania egzaminów.


      Według wydawców bardziej wymiernym celem edukacyjnym na etapie jego
      pilotażu byłoby zatem np. podniesienie średnich wyników testów podczas
      egzaminu dla 6-klasistów. Formą mierzenia efektywności pilotażu byłoby
      wówczas porównanie wyników testów w grupach pilotażowych i grupach
      kontrolnych.


      *
      *

      *Zakładany przez MEN program wspomina o włączeniu do programu pilotażowego
      e-zasobów edukacyjnych i e-podręczników. *Według wydawców edukacyjnych

      zakładając, że wyniki pilotażu mają zadecydować o całkowitej zmianie
      sposobu kształcenia - w tym być może całkowitej rezygnacji z tradycyjnych

      podręczników na rzecz e-podręczników - ogromnie dziwi fakt, że *e-podręcznik

      i jego wpływ na wyniki nauczania na etapie pilotażu nie będzie

      badany!*Badany też być nie może, bo z chwilą, gdy w pierwszych,

      pilotażowych
       e-klasach pojawią się uczniowie nie będzie jeszcze istniał.


      Z doświadczenia wydawców dobry e-podręcznik (podręcznik multimedialny)
      powstaje nawet do 3 lat. Musi bowiem nie tylko zostać stworzony, ale także
      przetestowany, zrecenzowany i zmodyfikowany tak, by do komputerów
      nauczycieli i uczniów trafił produkt kompletny, odpowiadający zarówno
      wymogom programowym, jak i egzaminacyjnym. Czas, jaki zakłada MEN na
      stworzenie e-podręczników jest zatem nie tyle ambitny, co wręcz nierealny.



      *MEN chce być sędzią we własnej sprawie** *



      Zgodnie z założeniem programu "Cyfrowa Szkoła" zarówno twórcą, jak i
      recenzentem e-podręczników stanie się ten sam podmiot, czyli MEN. W obecnej
      sytuacji za stworzenie podręczników odpowiadają firmy komercyjne,
      działające w warunkach konkurencji, poddawane weryfikacji przez MEN. Taki
      system gwarantuje, że do szkół trafiają wyłącznie najlepsze podręczniki i
      e-podręczniki.  Czy można być pewnym, że poziom darmowych e-podręczników
      tworzonych na zlecenie podmiotu, który sam je recenzuje będzie równie
      wysoki?



      *Rządowy projekt zakłada, że e-podręcznik tworzone byłyby na licencji

      Creative Commons, co oznacza, że koszt związany z ich zakupem miałby być

      jednorazowy.*



      Wydawcy zwracają uwagę na fakt, że dobry podręcznik nie jest luźnym zbiorem
      informacji, ale zaplanowanym pod każdym względem narzędziem do pracy dla
      nauczyciela i ucznia. Wymogi egzaminacyjne, postęp w naukach ścisłych,
       zmiany kulturowe i  wreszcie nowe odkrycia w zakresie metodologii
      nauczania wymuszają co jakiś czas, zarówno w Polsce, jak i na świecie
      zmiany podstawy programowej, a co za tym idzie modyfikacje każdego
      podręcznika czy e-podręcznika.  Bez tego staje się on narzędziem
      archaicznym, niedostosowanym do potrzeb edukacyjnych ucznia. W 2012 r.
      reforma edukacji przewiduje w  Polsce  nowy egzamin gimnazjalny, a od 2015
      nowy egzamin po VI klasie i nową maturę. Rzetelna analiza wyników tych
      egzaminów na pewno wymusi korekty podstawy programowej, a tym samym
      wspomnianych e-podręczników.



      Wydawcy są otwarci na dialog z podmiotami rządowymi odpowiedzialnymi za
      projekt "Cyfrowa Szkoła". Pragną także wyrazić wolę wsparcia MEN i MAiC w
      dążeniach do stworzenia programu nauczania, który w pełni odpowie na
      potrzeby współczesnych uczniów i wesprze nauczycieli w ich dążeniu do
      ciągłego doskonalenia warsztatu pracy.





    Bożena Bednarek-Michalska
    Biblioteka Uniwersytecka w Toruniu
    Zastępca dyrektora ds. Informacji i Innowacji
    87-100 Toruń
    ul. Gagarina 13
    tel.: (48+56) 6114417
    komórka: 669601898.

    _______________________________________________
    Lista dyskusyjna koalicja-l
    koalicja-l w koed.org.pl
    http://tools.wikimedia.pl/mailman/listinfo/koalicja-l





------------------------------------------------------------------------------


  _______________________________________________
  Lista dyskusyjna koalicja-l
  koalicja-l w koed.org.pl
  http://tools.wikimedia.pl/mailman/listinfo/koalicja-l
-------------- następna część ---------
Załącznik HTML został usunięty...
URL:  <http://tools.wikimedia.pl/pipermail/koalicja-l/attachments/20120404/ac3e4628/attachment-0001.html>


Więcej informacji o liście koalicja-l